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——記中學(xué)語文高級教師黃松生(筆名：黃柏能)老師
黃松生老師
 
黃松生老師家人相冊
有人把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造人的思想，改造人的靈魂。然而，千千萬萬的優(yōu)秀教師在三尺講臺上默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，難道他們所希望得到的就是這些所謂的溢美之詞嗎？通過對中學(xué)語文高級教師黃松生老師的采訪，筆者的心強烈地震撼著，曾頗為自負(fù)的文字語言此刻顯得詞窮句短，因為所有的形容與贊譽都是多余。大道無形，大德無碑。這才是對一位人民教師的真實寫照。
黃松生老師：筆名黃柏能，籍貫梅縣松口鎮(zhèn)，廣東省中學(xué)語文高級教師，從事教育工作36年，為國家和社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。其中，有殫精竭慮銳意改革為人民謀取福利的政府官員；有叱咤商海為推進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)而無私奉獻(xiàn)的商界精英；有憂國憂民以天下為己任熱心于社會公益事業(yè)的社會名流；有固守清貧甘做園丁為祖國培養(yǎng)人才的文教事業(yè)名將等等。他于2001年9月光榮退休。退休后旅居惠州。名為退休，實則退而不休，繼續(xù)發(fā)揮余熱，為建設(shè)惠州文化大市而積極投身于各種社團(tuán)組織廢寢忘食地默默耕耘無私奉獻(xiàn)。
黃老師三十六載不折不扣的教壇人生吟唱的是一首奮力拼搏、開拓進(jìn)取、盡職盡責(zé)、公而忘私的奉獻(xiàn)之歌。憑著一種不顯山不露水的執(zhí)著、一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍和一種不圖名不圖利的忠誠走過了一條非凡的人生之路。
一，教壇分三步 步步譜華章
梅縣，位于廣東省東北部，與閩、贛二省交界，因盛長梅花而得名。梅縣山川秀美，人杰地靈，文化發(fā)達(dá)，歷史悠久，人才輩出。素有“文化之鄉(xiāng)”、“華僑之鄉(xiāng)”、“足球之鄉(xiāng)”、“金柚之鄉(xiāng)”的稱譽，是敬愛的無產(chǎn)階級革命家葉劍英元帥的故鄉(xiāng)。1941 年，黃老師出生于梅縣松口。優(yōu)美秀麗的山川和有著豐富而深厚文化內(nèi)涵歷史名城賦予了他富而雋永的生命底蘊，使得黃老師從小就聰明靈秀。在松口中學(xué)就讀初中與高中的時候，就顯露出了他的智慧與才華。在1961年8月出現(xiàn)全國罕見的大饑荒，人們一日三餐無以為繼，人類生存面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，全國高考招生因此而緊縮的情況下，黃老師仍以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)在眾多的考生中脫穎而出成為佼佼者，被廣東省著名高等院校華南師大中文系錄取為本科大學(xué)生。從一名窮學(xué)生一躍而成為天之驕子，黃老師沒有因此而自滿與自豪。他深知機會來之不易，天天在知識的海洋里如饑似渴地汲取新知，豐富自己的人生。
1965年8月，黃老師以優(yōu)異的成績畢業(yè)于華南師大走向社會，開始用自己所學(xué)的知識和滿腔的熱情與激情來回報社會；開始漫長而艱巨的教壇生涯。用黃老師自己的話來說，他的教壇生涯雖然漫長，實際上卻只走了“三步”。也就是說執(zhí)掌教鞭36年只換了三所學(xué)校。
三十六年走“三步”，這是一種多么深沉而又執(zhí)著的步履�。≡谶@個極端浮躁的社會，如果沒有固守清貧、淡泊名利的崇高境界，如果沒有獻(xiàn)身教育事業(yè)的遠(yuǎn)大理想，如果沒有忠于黨、忠于人民、忠于教育事業(yè)的偉大思想，那么，誰又能做到三十六年只走“三步”？
教壇第一步：勞動大學(xué)露鋒芒
黃老師從師大畢業(yè)的第一天，組織上即把他分配到博羅縣勞動大學(xué)任教。勞動大學(xué)，并不是只勞動的大學(xué)，它有別于其他半工半讀、半農(nóng)半讀的職業(yè)學(xué)校，大部分時間在課室內(nèi)上課學(xué)習(xí)，適時進(jìn)行專業(yè)知識的勞動實踐。該校生源來自全縣各公社（現(xiàn)在的鄉(xiāng)或區(qū)）的高中畢業(yè)生。進(jìn)入勞動大學(xué)的學(xué)生需要經(jīng)過嚴(yán)格的考核與審查，只有合格者才能就讀，因為勞動大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是公社一級的干部，是國家公務(wù)員。把黃老師分配到勞動大學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)對他的信任與肯定。
師者，人之魂也。黃老師深感教師責(zé)任之重大以及領(lǐng)導(dǎo)對他所寄予的厚望，而他初出茅廬，雖有扎實的本科專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，但實踐經(jīng)驗近乎零。如何才能不負(fù)重托，不誤人子弟上好每一堂課教好每一個學(xué)生呢？黃老師抑制住內(nèi)心的緊張與激動，精心準(zhǔn)備，把課堂中可能出現(xiàn)的問題、所教內(nèi)容的難點重點全部進(jìn)行分析整理歸類并“輸入”到頭腦中上課時備用。由于準(zhǔn)備充分，胸有成竹，在上課時，黃老師神情自然，語言流利，聲音清晰，不看教案不看課文有條不紊地進(jìn)行授課。課后，學(xué)生們紛紛議論：年紀(jì)輕輕的老師，上課卻這么老練，我們還是第一次見到。學(xué)生的評價給予了黃老師極大的鼓舞，增強了信心，在今后的教學(xué)工作中更加認(rèn)真積極。期間，編印了多冊有關(guān)基層干部實用知識讀本。如《讀報知識》、《常見應(yīng)用文》、《農(nóng)村常見雜字、難字》等；編寫出版了《* 詩詞解釋》等等。縣教育局曾特邀他為全縣中學(xué)語文教師作專題講座……
從勞動大學(xué)畢業(yè)后分配到各條戰(zhàn)線上的學(xué)生均能獨當(dāng)一面，并紛紛走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。群眾的肯定就是最好的評價：“勞大”畢業(yè)生有知識，有技能，重實踐，是新型的大學(xué)生。
1967年，根據(jù)省政府文件指示精神，勞動大學(xué)停辦。于是，黃老師開始了他教壇生涯中的第二步。
教壇第二步：麻陂高中負(fù)重任
勞動大學(xué)停辦后，黃老師被安排到博羅縣麻陂高中任教。剛到麻陂高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即慧眼識英才，通過課堂聽課、了解教學(xué)情況、查閱檔案等重重考驗考核后，即被委以重任——擔(dān)任語文科組長及高中班主任。這兩項工作一任就是十多年，直到后來調(diào)回家鄉(xiāng)梅縣為止。
黃老師在擔(dān)任科組長期間，正值全縣掀起教改新浪潮，政府領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育改革，每兩周一次集中各校初中班老師聽課、評議。于是，黃老師又被推到了教改前沿，擔(dān)任示范課輔導(dǎo)老師，對既是學(xué)生又是老師的初中班老師進(jìn)行輔導(dǎo)與講解。為使初中老師達(dá)標(biāo)，黃老師又擔(dān)任中師函授輔導(dǎo)老師。
后來，根據(jù)縣委指示精神，各公社要成立“教學(xué)改革辦公室”。“教辦”中的教改巡視員與資料員的工作又責(zé)無旁貸地落到了黃老師身上。教委把他抽調(diào)到“教辦”，手把手培養(yǎng)各校教改骨干，讓他們在該校起帶動作用，以點帶面，相互促進(jìn)，共同提高。
黃老師在“教辦”通過一年多的教學(xué)指導(dǎo)工作，使他有了更廣闊的接觸面和更多的學(xué)習(xí)機會，積累了不少豐富而寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。他深深地體會到，教學(xué)全過程，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。抓綱務(wù)本，結(jié)合實際，補充擴大知識面。互教互學(xué)，相互推進(jìn)，開展互動教學(xué)等等。1977年全國恢復(fù)高考制度后，黃老師又抽調(diào)參加評卷工作。
“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。黃老師的“義無反顧，服從安排”則是一種崇高的敬業(yè)精神，是一種為學(xué)生創(chuàng)造財富（精神財富），為社會培養(yǎng)人才的寶貴的精神。
教壇第三步：松口中學(xué)定職稱
人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。
人們十分同情“牛郎織女”，天人相隔。黃老師卻是現(xiàn)實生活中的“牛郎織女”，他在麻陂高中教書的時候，他的家眷卻在老家梅縣，往返極不方便，雖然沒有影響工作，但影響了他們的生活。后來國家出臺了文件規(guī)定像黃老師這樣的情況屬于照顧范圍之內(nèi)。黃老師多年的夙愿終于得以實現(xiàn)，調(diào)回了母校——省級梅縣松口中學(xué)。黃老師曾在這里渡過了初中、高中共六年的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在又回來了，不過這次回來不再是一名接受新知的學(xué)生，而是一名傳道授業(yè)解惑的師長。
松口中學(xué)的老師大部分是黃老師學(xué)生時代的老教師，他們資格老、閱歷豐、見識廣。黃老師十分敬重他們，虛心的向他們學(xué)習(xí)，在工作上不辭勞苦，勇于承擔(dān)校內(nèi)外示范公開課，任勞任怨，既教初中，又教高中。在教學(xué)中，黃老師結(jié)合各班各年級的實際情況推行“層層推進(jìn)教學(xué)法”：因人而異，因材施教。在集體上課后，注意個別輔導(dǎo)，讓個別后進(jìn)生跟上集體，讓集體再提高。黃老師回到母校后又補上了初中各級課程，到評“高級教師”前，已通曉初、高中各級教材，為社會培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。周圍的工廠，在假期還請黃老師為該廠技術(shù)員培訓(xùn)輔導(dǎo)。
十多年來，為學(xué)校的工會工作任勞任怨。全體工會會員曾兩次推選他出席縣教師代表大會；為學(xué)校各種會議、各項活動書寫大幅橫標(biāo)而不計報酬，特別是緊急會務(wù)，他可連夜趕寫。這種應(yīng)急精神和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)更令人欽佩。
由于黃老師工作認(rèn)真積極、教育教學(xué)成績顯著、為人真誠直率、不擺架子、平易近人、藝德雙馨，故在加薪、評職稱等個人問題上更是一帆風(fēng)順，有時還連升三級。于1995年，經(jīng)廣東省高等職務(wù)評審委員會評審為“中學(xué)語文高級教師”，這是教師生涯競爭的頂峰。有人說：黃老師是有福之人。然而，如果沒有黨的好政策，沒有自己的努力拚搏與無私奉獻(xiàn)，那么就算是有福之人也會變成無福之人。這是一個不爭的事實。
教壇走三步，步步譜華章。三十六載春秋，三十六個年頭，灑下的是汗水、是激情、是熱血、是青春，得到的是逝去的年華、是“滿天的桃李”。真是“一生何求，躬耕無春秋。恰似紅燭淚，春蠶絲盡，馳騁教壇永無悔。”在此，筆者謹(jǐn)向黃老師及像黃老師一樣默默地奮斗在教育戰(zhàn)線的所有教育工作者致以崇高的敬意。
二，躬耕無春秋 桃李滿天下
祖國要富強，經(jīng)濟(jì)要騰飛，高素質(zhì)的人才是決定性的因素。因此，培養(yǎng)好下一代已成為人類歷史進(jìn)程中最偉大、最艱巨、最光榮的事業(yè)。教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任就責(zé)無旁貸地落在人民教師的肩上。
黃老師深知自己身為人民教師的責(zé)任重大。因此，在“師”和“范”方面狠下功夫。既要才高，又要德高，做到德才兼?zhèn)�、身體力行地影響學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。他堅持每周的班會課，每天的讀報課，結(jié)合時事，根據(jù)學(xué)生的思想實際，進(jìn)行專題講座。要求學(xué)生在校先學(xué)會做人，在社會上才能為人做事。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等教育。努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，塑造德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>
在教育教學(xué)過程中，黃老師很注重物色培養(yǎng)班干部，因為他們是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的帶頭人，是班主任的得力助手，是學(xué)校各項工作正常運作的骨干。班干部通過日常的事務(wù)，提高了他們的工作能力，增長了他們的才干，為他們走上社會奠定了基礎(chǔ)。同時，黃老師還很注意同學(xué)們實踐能力的培養(yǎng)。每個學(xué)期至少要讓學(xué)生登上講臺誦讀、講故事各一次，既培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，又鍛煉他們的膽量。要求每個同學(xué)要編寫一份“手抄報”，通過他們精心設(shè)計，認(rèn)真書寫，編寫出來的“手抄報” 圖文并茂，跟出版社印制的“報”很相似。學(xué)校每年所舉行的板報比賽，黃老師所教的班每次都穩(wěn)拿第一。在每一次的畢業(yè)班會上，黃老師都要鼓勵學(xué)生珍惜機會，勤奮拚搏，實現(xiàn)偉大抱負(fù)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀接班人。
青，出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 三十六年來，黃老師操守蠟燭精神，一片丹心育桃李，三尺講臺寫人生，把自己的光和熱無怨無悔地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)了一大批棟梁之材竭盡自己的一份力量。如：惠州市委副書記陳仕其（廳級，高中時當(dāng)團(tuán)支書兼學(xué)習(xí)委員）、惠州市人行監(jiān)察書記陳林招（處級，高中時任團(tuán)委副書記）、深圳市街道居委會主任黃招娣（處級，高中時任勞動委員）、博羅縣常務(wù)副縣長張光全（高中時任班長）、博羅縣副縣長羅仕良（高中時任班長）、博羅縣交通局副局長李小妹（高中時任文娛委員）、博羅縣老干局局長李運聰（高中時任團(tuán)支部宣傳委員）、博羅縣環(huán)保局局長賴發(fā)湘（“勞大”時任班長）、博羅縣勞動局局長黃水林（“勞大”時任班長）、惠城區(qū)法院法官賴觀妹（高中時任團(tuán)組織委員）、惠州市衛(wèi)生局科長鐘運金（高中時任班長）、惠州市民政局科長溫建新（高中時任學(xué)習(xí)委員）、博羅縣中國銀行科長李振輝（高中時任宣傳委員）、惠州陳江軍糧科長李國標(biāo)（高中時任學(xué)習(xí)委員）、惠州市銘清電子總經(jīng)理黎銘潔、深圳龍江電子廠總經(jīng)理江勇、惠州悅海煌大酒家總經(jīng)理巫發(fā)棠、廣州中央空調(diào)安裝公司總經(jīng)理黃永紅、梅縣培英學(xué)校校長巫禮彬等等。在他們身上，黃老師傾注了多少心血和汗水啊。
桃李不言，下自成溪。大道無形，大德無碑。此刻，只能如此形容黃老師的教壇生涯以及為祖國的教育事業(yè)、為社會所做出的貢獻(xiàn)。
三，老驥豈伏櫪 志猶超千里
2001年，黃老師光榮退休，來惠居住。闊別二十余年的師生重新相聚惠州，這于黃老師、于他當(dāng)年的學(xué)生來說是何等的興奮��！博羅縣羅縣長（當(dāng)年的班長）一見到當(dāng)年的老師黃老師，就半擁抱著老師說：“見到您，我真高興！”在15分鐘的座談中，這句話重復(fù)了四次。這是發(fā)自學(xué)生的肺腑之言�？梢�，黃老師的人品扎根在學(xué)生的心靈深處。
黃老師來到惠州后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)推薦，參加了三個社團(tuán)組織，并擔(dān)任重要職務(wù)，做了一些實事。
任惠州市客家文化經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會副會長、副秘書長，文化促進(jìn)部副部長、會刊《客家緣》編委副主任�！吨腥A嵌名雅韻綜藝集》編委會顧問；任松口中學(xué)校友惠州分會副會長。
任惠州市梅縣客家聯(lián)誼會秘書長。編印出版《梅縣情》，擔(dān)任副主編兼責(zé)任編輯。不定期出版《簡報》；今春，聯(lián)誼會與惠州市作家協(xié)會合編《客家風(fēng)采》叢書，黃老師擔(dān)任副主編。在《客家風(fēng)采》叢書中，中共惠州市委副書記、當(dāng)年黃老師的高才生陳仕其在“序”中寫道：“《客家風(fēng)采》的編輯之一黃松生同志是我高中時的語文老師、班主任，他出面要我作序，那么恭敬不如從命，我答應(yīng)了……。”
目前，黃松生老師正在編著《宋湘詩文譯注》，計劃在年底出版。
在退休期間，一些了解黃老師教學(xué)水平的老同志推薦他在某校當(dāng)高中語文教師，月薪2000元，每周8節(jié)課，還有市成人培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)，引薦他去上課。然而，他們的盛情好意都被黃老師婉言謝辭，因為他正在編寫《梅縣情》會刊和《惠州市梅縣客屬聯(lián)誼會通訊錄》，這兩項工作比學(xué)校更需要他。它的意義十分深遠(yuǎn)，是屬于公益性的事業(yè)。因此，黃老師不忍心丟下這些無償?shù)墓ぷ魇怪胪径鴱U向“錢”看。有人說責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》；也有人說責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑。而我要說的責(zé)任感是黃老師挑戰(zhàn)人生超越自我置個人利益而不顧的“孺子牛精神”。
值得一提的是，黃老師愛人徐素芬也是一位光榮的人民教師，是梅縣松口鎮(zhèn)銅琶小學(xué)高級語文教師，是松口鎮(zhèn)第一任女教導(dǎo)主任。組織上曾要她在某小學(xué)當(dāng)校長，但她婉言謝辭。夫妻兩人默默地為祖國的教育事業(yè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“莫道桑榆晚，微霞尚滿天。”黃老師老驥不減當(dāng)年勇，不須揚鞭自奮蹄，在教書育人事業(yè)中，在建設(shè)惠州文化大市中，奉獻(xiàn)了自己的光和熱，演繹出了非凡的人生之路，譜寫了一首公而忘私不圖名利的奉獻(xiàn)之歌。
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