——記惠州市龍湖學(xué)校董事長(zhǎng)林炳豪先生
引 子
還記得張藝謀那部感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的電影《一個(gè)都不能少》嗎？這部影片成就了一個(gè)平民女孩魏敏芝，片中的她只是一個(gè)初中還沒(méi)有畢業(yè)的孩子，卻又是一個(gè)給孩子們帶來(lái)希望的老師，她的愛(ài)與真誠(chéng)，她的執(zhí)著勇敢，換來(lái)的是一個(gè)都不能少的美好。然而，電影也終歸只是電影，現(xiàn)實(shí)生活中這樣因貧困而上不起學(xué)的孩子不知有多少，別說(shuō)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，就是在城市也有許多許多，他們中大部分是外來(lái)工的子女，也有郊區(qū)貧困農(nóng)民的子女，下崗職工的子女，他們不能像其他市民的子女一樣進(jìn)入公辦學(xué)校，也沒(méi)有足夠的錢進(jìn)入昂貴的民辦學(xué)校，他們就這樣飄蕩在城市的邊緣，被人們所遺忘。但是，誰(shuí)又知道他們也渴望有屬于自己的一片藍(lán)天啊？
有一個(gè)人，他沒(méi)有忘記這些夾縫中求進(jìn)步的孩子，并用自己勤奮的雙手為他們撐起了一方放飛夢(mèng)想的晴空，他深情地說(shuō)：“錦上添花誰(shuí)都會(huì)做，我只想雪中送炭，同在一片藍(lán)天下，同樣可愛(ài)的孩子，同樣是祖國(guó)未來(lái)的主人翁，我希望在教育的旅途中，他們一個(gè)都不能少！”
他不是電影明星，也不是貧困山區(qū)走來(lái)的小老師，他是出身于教育世家的海邊青年，他就是惠州市龍湖學(xué)校董事長(zhǎng)林炳豪先生。
緣起世家，情系教育
從一名大學(xué)高才生到企業(yè)職員，從一名普通的職員到最年輕的校長(zhǎng)，從深圳龍華到惠州水口，從元芬小學(xué)到龍湖中學(xué)，從50多名學(xué)生到上千學(xué)生，他創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)民辦教育奇跡，龍湖學(xué)校在水口創(chuàng)造出了很多第一：第一所建立中共黨史教育實(shí)驗(yàn)基地民辦學(xué)校，第一所從一年級(jí)就實(shí)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校……
世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，是什么讓林炳豪結(jié)緣教育事業(yè)，成就了他的一個(gè)個(gè)輝煌？
1973年，林炳豪出生在陸豐甲西鎮(zhèn)客樓村的一個(gè)書香世家。父親是當(dāng)?shù)匾晃坏赂咄氐睦辖處�、老校長(zhǎng)，在那個(gè)將近一萬(wàn)人口的大村落，有的兄弟姐妹，有的父子兩代都是父親的學(xué)生，一生桃李滿天下，幾乎沒(méi)有人不知道父親的大名。母親的文化水平雖不及父親，但也知書識(shí)理，相夫教子，十分賢惠。
林炳豪從小受到良好的教育。林父對(duì)孩子的管教很嚴(yán)格，但不苛刻，他注重孩子自身興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。父親常對(duì)林炳豪說(shuō)：“不要帶著功利性去學(xué)習(xí)，不是為考大學(xué)而學(xué)習(xí)，要享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。”至今林炳豪最難忘的也就是父親對(duì)他們既嚴(yán)格又開明的教導(dǎo)，可以說(shuō)父親的言傳身教影響了他的一生。水到渠成，沒(méi)有抱著考大學(xué)而念書的林炳豪卻非常順利地考上了“唯楚有才，于斯為盛”的岳麓山下聞名遐邇的湖南師范大學(xué)，從此開始了他的大學(xué)生涯。
1996年林炳豪大學(xué)畢業(yè)后，到了深圳特區(qū)尋找工作，他首先選擇了保險(xiǎn)行業(yè)。在這個(gè)磨礪人與考驗(yàn)人的行業(yè)里，工作壓力是巨大的，每天都要四處拜訪客戶，從而使他有機(jī)會(huì)了解到了社會(huì)各個(gè)層面的生活與各種需要！從許多客戶的談話中，他深深地體會(huì)到外來(lái)工子女求學(xué)的艱辛……
1998年夏天，從教40多個(gè)春秋的父親退休了。消息一傳出，不少民辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人紛紛登門懇請(qǐng)老夫子再戰(zhàn)教壇。看到父親在教育業(yè)倍受尊重與推崇，林炳豪非常自豪！在這自豪與驕傲之際，一個(gè)念頭突然在他的腦海里升起：為什么不自己辦學(xué)校呢？自己師大畢業(yè)，妻子、姐夫和弟弟也是人民教師，父親又是多年的校長(zhǎng)，創(chuàng)辦學(xué)校完全可行！他把想法告訴家人，全家人一致贊成。很快，在親朋好友的幫助與扶持下，林炳豪籌備了第一筆教育資金，順利地在深圳龍華鎮(zhèn)開辦了屬于他的第一所學(xué)校——育才小學(xué)。那一年，林炳豪才25歲。為了兒子的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，也為了自己奉獻(xiàn)了一生的教育事業(yè)，林父寶刀未老，輕裝上陣，全職擔(dān)任校長(zhǎng)。教學(xué)上的豐碩成果使得新開創(chuàng)的育才小學(xué)很快聲名鵲起，第一學(xué)期才50多名學(xué)生，到了第三個(gè)學(xué)期，學(xué)生竟已超過(guò)1000名，規(guī)模迅速擴(kuò)張，從開始時(shí)僅有4間教室發(fā)展到占地2000多平方米的教學(xué)樓，學(xué)校地址遷至龍華鎮(zhèn)元芬村，并更名為元芬小學(xué)。林炳豪沒(méi)有料到旗開得勝，如此順利，他倍受感動(dòng)與鼓舞，決心以更大的努力去拼搏，去超越，去奮斗。
您相信一個(gè)“緣”字嗎？無(wú)論人生愛(ài)情還是事業(yè)，我們都會(huì)有這樣的感覺(jué)，那就是“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處” 。事業(yè)契機(jī)的出現(xiàn)也需要機(jī)緣的巧合，就像經(jīng)歷了戀愛(ài)挫折的女孩，在某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，卻突然邂逅了真正的白馬，從此過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。林炳豪就這樣偶遇了他事業(yè)命定的樂(lè)土，時(shí)針指向2001的秋天。
那一天，林炳豪去惠州水口拜訪一位朋友。下車之后，發(fā)現(xiàn)水口比深圳龍華要蕭條落后很多，所見(jiàn)之處，是一棟棟低矮破舊的民房，馬路上車輛稀少，灰塵漫天飛舞，到處是一片臟亂差的景象，第一印象實(shí)在不好。見(jiàn)到朋友的時(shí)候，朋友正和水口鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)在談話，話題正圍繞著水口未來(lái)的發(fā)展與規(guī)劃進(jìn)行，林炳豪剛開始只是隨便聽(tīng)聽(tīng)，到后來(lái)卻已被深深吸引。從他們的談話中，他知道水口這片現(xiàn)在看似荒涼的土地，在未來(lái)的幾年里，將被規(guī)劃為惠州的重鎮(zhèn)，一大批開發(fā)商投資商已經(jīng)開始啟動(dòng)了對(duì)水口的建設(shè)工程，不出幾年，水口就像一匹黑馬，后來(lái)居上，成為惠州經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)。善于思考，眼光獨(dú)特的林炳豪心想：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以帶動(dòng)教育的發(fā)展，而教育的發(fā)展又將給經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入源頭活水，從根本上改善整個(gè)地區(qū)的精神文明建設(shè)。何不立足水口發(fā)展教育事業(yè)？”想歸想，要真正付諸行動(dòng)，必須先調(diào)查水口是否缺乏教育資源，才能有發(fā)言權(quán)。林炳豪一向謹(jǐn)慎細(xì)致，從不馬馬虎虎，他立刻著手調(diào)查水口地區(qū)乃至周邊的教育環(huán)境。
經(jīng)過(guò)調(diào)查后他發(fā)現(xiàn)：水口目前的教育環(huán)境比自己料想的還要糟糕。偌大的一個(gè)水口鎮(zhèn)，只有一家民辦學(xué)校。他親臨視察，看到寥寥無(wú)幾的學(xué)生坐在又臟又亂的教室里，依舊刻苦的學(xué)習(xí)，但是，桌椅都已破損，有的甚至搖搖晃晃，嚴(yán)重影響了學(xué)生的書寫，黑板上的漆掉了不少，又模糊又凹凸不平，要很用力才能辨別上面的字�？吹竭@些孩子大多衣著破舊，可以猜到他們很大一部分人的家境并不好。事實(shí)也是如此，有錢人家的子女都進(jìn)了惠城區(qū)那些條件好但收費(fèi)高的學(xué)校，可是，對(duì)于一些連維持基本生計(jì)都艱難的外來(lái)工子女，下崗職工子女，以及本地農(nóng)民的子女來(lái)講，讀那些半學(xué)期就要一兩千塊的“貴族學(xué)校”是不可能的。
看到一個(gè)孩子在那張搖晃厲害的桌子上一遍又一遍細(xì)心涂改被寫壞了的字，林炳豪這個(gè)血性的青年不禁落淚了：“為什么同在一片藍(lán)天下，同樣的祖國(guó)的花朵，卻無(wú)法接受同樣溫暖的陽(yáng)光？他們因?yàn)樨毨Ь涂梢员贿z忘在角落嗎？不行！不管水口以后怎樣發(fā)展，為了這些被遺忘的孩子，我也必須留下來(lái)，每個(gè)孩子都有接受最好教育的權(quán)利，一個(gè)都不能少！”
如果說(shuō)之前的林炳豪是一個(gè)很有頭腦很有創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)家，那么此刻的他更是一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有血有肉的二十一世紀(jì)好青年。為了賺錢而創(chuàng)業(yè)的人很多，可是創(chuàng)業(yè)是為了他人，為了民族，為了祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的人卻很少，林炳豪立足教育事業(yè)的初衷已由之前的愛(ài)好轉(zhuǎn)變成了一種高度的社會(huì)責(zé)任感，在這種崇高的責(zé)任心驅(qū)使下的他已經(jīng)不再把利益放在首位，他下定了決心要把教育事業(yè)當(dāng)成他奮斗終身的理想。于是，他放棄了在深圳可說(shuō)“錢途無(wú)量”的發(fā)展，把全部精力投身到了在水口辦學(xué)校的理想中。盡管遇到了許許多多的困難，遭受了無(wú)數(shù)的挫折，但是，“世上無(wú)難事，只怕有心人。”幾經(jīng)周折之后，學(xué)校終于建立起來(lái)。整個(gè)學(xué)校大樓都是紅色的墻，讓人們感覺(jué)到它的鮮艷，它的溫暖。
2002年2月24日，正式命名為“龍湖學(xué)校”的新校舉行了隆重的開學(xué)典禮。在開學(xué)典禮上，林炳豪寄語(yǔ)學(xué)生：“天有多高，心就有多高，一定要放眼世界，力爭(zhēng)上游，每個(gè)人都要成龍成鳳，做時(shí)代的先鋒人物，這樣我們的祖國(guó)才有希望，民族才會(huì)更強(qiáng)大！”這或許也是學(xué)校名字的深厚含義所在吧，幾許期望，幾多赤誠(chéng)！
自強(qiáng)不息，厚德載物
在事實(shí)面前，所有的語(yǔ)言都顯得多余，要想知道林炳豪用愛(ài)心一手創(chuàng)建的龍湖學(xué)校是否順利發(fā)展，且看下面的事實(shí)。
2002年2月24日，龍湖學(xué)校剛開辦的第一期，學(xué)生人數(shù)只有106人。
2002年6月14日，也就是距辦學(xué)才4個(gè)月的時(shí)間，龍湖學(xué)校就通過(guò)了中共惠州市委黨史研究室的全方位考察，正式成為全國(guó)第一所“中共黨史教育實(shí)驗(yàn)基地”的民辦學(xué)校，不得不讓人刮目相看，也讓其他的民辦學(xué)校折服。有這樣的成績(jī)絕非偶然，盡管第一期的招生不盡人意，但是，林炳豪并沒(méi)有氣餒，他深知萬(wàn)事開頭難，并且他辦學(xué)的初衷也并非牟利，他只想讓這里的孩子在良好的環(huán)境里接受教育，哪怕要自己付出多大的代價(jià)都愿意。有了破釜沉舟的勇氣，有了背水一戰(zhàn)的決心，成功指日可待，林炳豪對(duì)自己有信心，對(duì)龍湖學(xué)校更有信心。
秉著為貧困家庭子女服務(wù)的精神，他用“高標(biāo)準(zhǔn)，低收費(fèi)”6個(gè)字來(lái)建設(shè)龍湖。“高標(biāo)準(zhǔn)”是指學(xué)校的軟、硬件設(shè)施一定要先進(jìn)完善，孩子們只有在良好的環(huán)境里，才能更好地學(xué)習(xí)�；貞浧甬�(dāng)初在水口看到刻苦的孩子在破舊的桌椅寫字的情景，林炳豪總無(wú)法釋懷：“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育��！”他投入了大量資金以及全部的愛(ài)，把龍湖學(xué)校建設(shè)成水口第一所配備電腦教室的民辦學(xué)校，也是第一所從一年級(jí)起實(shí)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校。
教育局和物價(jià)局在考察了龍湖學(xué)校之后，非常滿意。于是，審批給龍湖學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每生每學(xué)期780元。但是，林炳豪卻主動(dòng)提出要“低收費(fèi)”，哪怕虧學(xué)校，也要照顧到貧困學(xué)生，他毅然把學(xué)費(fèi)降低了100元，每期只收取680元，這樣高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，卻又是如此低收費(fèi)，自會(huì)受到學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，難怪中共惠州市委黨史研究室愿意在龍湖掛牌成立黨史教育實(shí)驗(yàn)基地，他們看重的就是龍湖“以德治校，以史育人”的教育理念。
龍湖學(xué)校憑借著實(shí)力很快吸引了莘莘學(xué)子的眼球，不管是貧困家庭的孩子還是富裕家庭的孩子，都愿意來(lái)這里讀書，第二個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)生人數(shù)已達(dá)560人。
第三個(gè)學(xué)期，學(xué)生人數(shù)達(dá)800多人。
第四個(gè)學(xué)期，學(xué)生人數(shù)超過(guò)1000人。
第五個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)增至1300多人。
如今，已經(jīng)是龍湖學(xué)校的第十個(gè)學(xué)期，共有師生1500多人。學(xué)校在穩(wěn)健中持續(xù)不斷地發(fā)展，未來(lái)一片光明，前程不可估量！
辦學(xué)成績(jī)的背后，凝聚的是這個(gè)熱血男兒的滿腔熱忱，林炳豪不愧是教育世家優(yōu)秀的后代，與其說(shuō)他是一位很有眼光很有創(chuàng)造力的企業(yè)家，不如說(shuō)他是人民群眾忠實(shí)的兒子，是孩子們成長(zhǎng)路上的啟明燈。事業(yè)之花有了愛(ài)心的澆灌，有了自強(qiáng)不息的拼搏進(jìn)取，必將花開不敗，越開越璀璨。龍湖學(xué)校受到當(dāng)?shù)匕傩盏囊恢潞迷u(píng)，許多慕名而來(lái)的學(xué)生也被這里獨(dú)特的人文教育所吸引，他們?cè)谶@里可學(xué)到先進(jìn)的文化知識(shí)，還可學(xué)到品德修養(yǎng)及自強(qiáng)不息的精神。學(xué)校多次請(qǐng)市委黨史研究室洪漢文主任，原省作協(xié)黨委書記蔡運(yùn)桂教授，市作協(xié)副主席、著名作家蔡楚標(biāo)先生，以及“兩縱”老戰(zhàn)士鄭志強(qiáng)同志等親臨學(xué)校，對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行黨史教育。一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的革命故事，一段段真實(shí)輝煌的革命歷史，把偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝形象以及革命戰(zhàn)士的高尚情操，淋漓盡致地展現(xiàn)在師生的面前，有效地提高了孩子們分辨是非的能力，培養(yǎng)了孩子們良好的思想情操，也讓教師們更加刻苦無(wú)私地為祖國(guó)的下一代而無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。這樣一個(gè)注重德行操守的學(xué)校，在民辦學(xué)校實(shí)屬第一家，也因此成就了它獨(dú)特的風(fēng)格。龍湖的精神就是龍的精神，龍湖的師生就是龍的傳人，他們彼此需要學(xué)習(xí)的不僅僅只是文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何做人，如何成為氣質(zhì)如蘭坦蕩無(wú)私的君子。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
子承父志，青春燃燒
榜樣的力量是無(wú)窮的。林炳豪對(duì)教育事業(yè)的鐘情赤誠(chéng)離不開家庭的影響，他的父親是一輩子投身教育，倒在三尺講臺(tái)上的老教師，教育已經(jīng)深深溶入了父親的生命，為教而生，為教而死，完全可以用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來(lái)形容他。
林炳豪一提到父親，雙眼泛起潮紅：“龍湖之所以有今天，完全離不開爸爸的功勞！”原來(lái)，龍湖還在籌建期的時(shí)候，年邁的父親就不遺余力相助，無(wú)論大小事宜，只要他可以做的，都親力親為，對(duì)兒子的事業(yè)投注了極大的熱忱。開學(xué)之后，又全職擔(dān)任校監(jiān)，負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的管理以及教育理念的實(shí)施。作為一個(gè)有著40多年教學(xué)與學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)，作為一個(gè)有著30多年黨齡的老共產(chǎn)黨員，他把自己所學(xué)所知的一切全部?jī)A注于龍湖學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，直至發(fā)揮完所有的余熱，還念念不忘奮斗了一生的教育事業(yè)以及那些可愛(ài)的孩子。談到這里，林炳豪的聲音有點(diǎn)哽咽了。
那是2003年，也就是龍湖建校后的第二年，一向健康的父親因勞累過(guò)度突然患病，看到父親平日紅光滿面的臉突然失去了光澤，林炳豪心里一緊，急切地問(wèn)道：“爸爸，您怎么了？是不是生病了？要不今天不要上課了？”
“你幾時(shí)見(jiàn)我生過(guò)病��？沒(méi)事，一點(diǎn)點(diǎn)頭痛，有可能昨晚沒(méi)有睡好。”倔強(qiáng)的父親微笑著安慰?jī)鹤樱謯A著不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣上課去了。
父親的微笑有點(diǎn)勉強(qiáng)，一絲不安劃過(guò)林炳豪的心頭，但是，他知道自己是勸不住父親的，但愿只是沒(méi)有睡好而已。
“不好了，不好了，林校長(zhǎng)昏倒了！“
沒(méi)有想到“只是沒(méi)有睡好”的父親竟然昏倒在講臺(tái)上，孩子們一雙雙眸子溢滿了淚水，焦急地看著最尊敬的老師，最愛(ài)戴的校長(zhǎng)被送進(jìn)了醫(yī)院，孩子們的心碎了，林炳豪的心也碎了。
更沒(méi)有想到的是，父親一倒下竟沒(méi)能夠再站起來(lái)，很快，他永遠(yuǎn)離開了最心愛(ài)的家人，離開了最愛(ài)的學(xué)校，離開了最可愛(ài)的孩子們。
林炳豪無(wú)法原諒自己：“我這個(gè)天底下最笨的傻瓜，最不孝順的兒子，竟然相信爸爸只是沒(méi)有休息好，他老人家為了我，為了整個(gè)學(xué)校，已經(jīng)積勞成疾，而我為什么沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)？”
在父親臨終的最后時(shí)候，林炳豪抓住父親的手，淚如雨下，深深自責(zé)道：“爸爸，是我不好，讓您為我如此操勞……”
“不……孩子……你……你是爸爸最大的驕……驕傲！記住，再接再厲……為了那些孩子……一定加油！”父親含笑而逝，留下的是家人學(xué)生家長(zhǎng)以及所有愛(ài)戴他的人深深的思念。
還記得當(dāng)年周總理逝世的時(shí)候，百姓群眾十里長(zhǎng)街相送的感人畫面嗎？那可是人們發(fā)自內(nèi)心的尊敬愛(ài)戴以及真切的哀思�。≡�21世紀(jì)的今天，還有多少人值得人們?nèi)绱藨涯睿砍丝购榱沂�，除了抗暴英雄，還有誰(shuí)？還有我們最尊敬的林父，還有學(xué)生最愛(ài)戴、家長(zhǎng)最擁護(hù)的林校長(zhǎng)。在林父的遺體告別儀式上，從四面八方趕來(lái)相送的群眾竟然超過(guò)1000多人，人們自發(fā)地肅立，哀悼，想起這位學(xué)識(shí)淵博又善良慈祥的老黨員、老教育工作者的生平往事，人們唏噓感嘆，感恩思念之情，久久難以平靜�？吹饺松饺撕５母咐相l(xiāng)親肅立在父親的靈位前，悼念傷感，林炳豪突然明白了父親，突然覺(jué)得父親就是那最偉大的英雄，他的價(jià)值，他的名字將永遠(yuǎn)定格在人們的心中，人雖遠(yuǎn)去，精神永生。
林炳豪記住了，記住了父親的遺志：“爸爸，您安息吧！我一定會(huì)更加努力來(lái)爭(zhēng)取每一個(gè)孩子光明的未來(lái)。”
踏著父親未盡的腳步，林炳豪的步伐更加堅(jiān)定豪邁，他堅(jiān)信燃燒掉自己的青春，換來(lái)的一定會(huì)是更多年輕的生命更光明的未來(lái)。
父親去世后，龍湖學(xué)校在林炳豪帶領(lǐng)下走上健康發(fā)展的道路。為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，龍湖學(xué)校首創(chuàng)“六個(gè)一”素質(zhì)教育活動(dòng)，內(nèi)容包括：懷有一顆熱愛(ài)祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之心，能講一口流利的普通話和日常交際英語(yǔ)，能寫一手端正的硬筆和毛筆字，掌握一套基本實(shí)用的電腦操作技能，掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，掌握一種文藝表演技能。
在全體師生的共同努力下，龍湖取得了很大的成功。學(xué)生們的各類作品在參加市級(jí)和省級(jí)乃至全國(guó)的比賽時(shí)屢獲嘉獎(jiǎng)，學(xué)校先后被評(píng)為“惠州市黨史宣傳教育工作先進(jìn)單位”，還獲得了“惠州市黨史文藝匯演優(yōu)勝獎(jiǎng)”等。而林炳豪本人也被中共惠城區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為先進(jìn)教育工作者。今年，也就是2006年的中考又傳捷報(bào)，龍湖學(xué)校成績(jī)顯著，有的學(xué)生竟考出了超過(guò)700分的高分。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)的高低并不能完全代表教育成績(jī)的大小。在林炳豪的教學(xué)理念中，思想品德教育永遠(yuǎn)放在首位，學(xué)校不但有專門獨(dú)特的黨史教育，還經(jīng)常組織學(xué)生積極參加社會(huì)的各種公益活動(dòng)。如到水口敬老院慰問(wèn)老人，在老人節(jié)送上慰問(wèn)金以及水果等禮物，還為他們打掃衛(wèi)生，給他們表演節(jié)目，把快樂(lè)帶給他們；還給貧困的蘆嵐鎮(zhèn)送去了緊缺的教學(xué)用品，給惠東縣平山鎮(zhèn)等地的孤兒院養(yǎng)老院送慰問(wèn)金……盡管龍湖學(xué)校也有很多貧困的學(xué)生，但是，林炳豪用實(shí)際行動(dòng)教育他們：“貧困并不可怕，可怕的是失去了自信，我們現(xiàn)在盡管貧窮，但是，別忘記了我們永遠(yuǎn)有一雙可以自救救人的手，只要自強(qiáng)不息，總有一天，幸福會(huì)在我們手上，我們也有能力把幸福分給更多的人！”
他不但言傳，而且用實(shí)際行動(dòng)給孩子們做出了最好的典范。學(xué)校每年用于獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)的資金就超過(guò)3萬(wàn)元，不但在教育局確定的標(biāo)準(zhǔn)上減免學(xué)費(fèi)，而且還特別減免三峽移民子女特困鄉(xiāng)親子女的學(xué)費(fèi)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)。
龍湖學(xué)校只是一所民辦學(xué)校，卻有著連公立學(xué)校都不曾有的黨史教育實(shí)驗(yàn)基地的頭銜，它對(duì)黨和祖國(guó)人民的向心力已經(jīng)超過(guò)了很多學(xué)校，是什么讓龍湖獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷？是什么讓龍湖子弟學(xué)業(yè)精、品德高？是什么讓它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天一直保持“高標(biāo)準(zhǔn)，低收費(fèi)”的準(zhǔn)則？答案只有一個(gè)，那就是龍湖學(xué)校的董事長(zhǎng)——林炳豪先生永遠(yuǎn)懷著“一個(gè)都不能少”的高尚思想，永遠(yuǎn)擁有一顆甘做人們好兒子，甘把青春燃燒照亮孩子前程的赤子之心。
尾 聲
或許要寫盡龍湖學(xué)校的萬(wàn)千氣象，我的筆尚顯拙劣，但是，何不親臨水口盡覽學(xué)校風(fēng)光，或許風(fēng)景這邊獨(dú)好，一切盡在不言中！縱觀林炳豪先生全家，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)名副其實(shí)的教育世家。除了他本人是科班出生的教師之外，其父其弟乃至其妻都為人師，共同的愛(ài)好，共同的理想組成的必是一個(gè)無(wú)比幸福溫暖的家庭。林炳豪憑借著自己的愛(ài)心勇氣與智慧造就了教育界美麗的神話，他的路還很長(zhǎng)，但是，我們相信路有多長(zhǎng)，夢(mèng)想就要多大，造就的奇跡也會(huì)更多，他的夢(mèng)想，不僅僅是讓水口的每一個(gè)孩子能上學(xué)，上好學(xué)，而是希望更多孩子都可以上學(xué)，接受最好的教育。林炳豪已經(jīng)用他如火的青春，用他行動(dòng)的* ，吹響了前進(jìn)的號(hào)角，讓我們支持他，一起為新中國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦，共筑文化大市及精神的萬(wàn)里長(zhǎng)城而努力！
