在淮河岸邊的安徽省潁上縣小鎮(zhèn)三十鋪，有一個(gè)特殊的"大家庭"：唯一的"爸爸"是已經(jīng)６７歲的農(nóng)民王家玉，一群活潑可愛的孩子則是他１３年來(lái)歷盡艱辛收養(yǎng)的２１４名孤殘兒童。此外，還有１１６位孩子在王家玉的幫助下，找到了親人，１８位孩子被王老撫養(yǎng)成人，已經(jīng)走上了工作崗位。
這位老農(nóng)民因?yàn)?quot;有著菩薩心腸"而感動(dòng)四方。同時(shí)，他的慈善行為也帶來(lái)了越來(lái)越多的不可回避的煩惱。
１３年救助孤殘兒童情動(dòng)四方
"我有５個(gè)孩子，一個(gè)是聾啞人，四個(gè)有智力障礙，看見孤兒、有病的孩子沒(méi)人管，我心里就過(guò)意不去。"一頭花白頭發(fā)的王家玉緩緩地說(shuō)。
已近古稀的王家玉早年辦竹木家具廠、骨灰盒工藝品廠。生活富裕有了一定"能力"后，１９９４年他就開始收養(yǎng)孤殘兒童，辦起了孤兒院，到１９９９年已收養(yǎng)了７８?jìng)�(gè)孤殘兒，給吃給穿給學(xué)上。孩子們?cè)絹?lái)越多，他就干脆將自己的廠房改建成孤殘聾盲學(xué)校，專心專意地照顧孩子們。
２００３年，一場(chǎng)洪水使王家玉的骨灰盒廠遭受了滅頂之災(zāi)：房屋倒塌、工廠停產(chǎn)，他只好靠借錢維持孩子們的生活、學(xué)習(xí)等開支。２００４年之后，學(xué)校開始收到社會(huì)各界的捐助，總數(shù)已達(dá)上百萬(wàn)。這筆錢全都被王家玉用在了孩子身上，即使是自己沒(méi)錢看病"也不動(dòng)一分錢"。
很多被遺棄到這里的孩子來(lái)時(shí)都是小嬰兒，一些還有殘疾。照顧不了這些小家伙的王家玉只好從附近村子請(qǐng)來(lái)好心的婦女給孩子們當(dāng)"媽"。受他的感染，樂(lè)意提供幫助的婦女很多。
"王老收養(yǎng)了這么多可憐的小孩兒，需要人幫忙，我就過(guò)來(lái)了。"護(hù)理員劉明蓮一邊抱著一個(gè)罩著肚兜的腦癱嬰兒一邊對(duì)記者說(shuō)。她和其他護(hù)理員平均每人照顧三四個(gè)嬰幼兒，常常放下了這個(gè)、又抱起了那個(gè)。孩子們都吃飽了、睡下了，她們才肯去歇歇。在這個(gè)龐大的"家"里，除了王家玉和２１４個(gè)孩子外，已經(jīng)有９名這樣的護(hù)理員、１４位"家庭教師"，此外還有專人負(fù)責(zé)后勤、安全、財(cái)務(wù)等工作，儼然一個(gè)井井有條的"家"。
１４歲的饒恩婭從懂事起就生活在這里，現(xiàn)在已經(jīng)上了小學(xué)三年級(jí)。喜歡學(xué)語(yǔ)文、寫作文的她常常在結(jié)束一天的課程后，到院子里的小圖書室看書。"王爺爺告訴我，只要成績(jī)好，他就一直供我上學(xué)，上大學(xué)都行！"小恩婭高興地說(shuō)。
在這個(gè)"家"里，有將近一半的孩子都有腦癱、智力障礙、唇腭裂、聾啞盲、肢殘等殘疾，他們需要得到專業(yè)的特殊教育。為了不耽誤這些孩子，王家玉腦筋一動(dòng)，搞起了"一家兩制"，把孩子們分成特教班和普通班，由１４名老師"術(shù)業(yè)專攻"、分別負(fù)責(zé)兩邊的教學(xué)。為了提高特教班的教學(xué)水平，去年他硬是從緊張的經(jīng)費(fèi)中擠出一筆錢，送一位老師去南京師范大學(xué)專門進(jìn)修特殊教育，今年"六一"之后就能"學(xué)成歸來(lái)"。
"封閉家族式"管理模式之困
王家玉收養(yǎng)孤殘兒童的名聲傳開了，四鄰鄉(xiāng)里甚至周邊省市的孤兒、殘兒都被送到他這里。盡管２１４個(gè)"孩子"中有一半都是外省、市、縣、區(qū)的，但"心里過(guò)意不去"的老王并沒(méi)有因?yàn)榈赜蛑畡e而將任何一個(gè)孩子"拒之門外"。相反，他把這些孤殘兒童都當(dāng)成自己的孩子一樣養(yǎng)起來(lái)，成了自己的"家庭成員"。為了保護(hù)孩子們的安全，王家玉的孤殘聾盲學(xué)校平日里大門緊鎖，還有專人負(fù)責(zé)"門崗"。
令王家玉沒(méi)有想到的是，"普渡"的愛心收養(yǎng)也給這個(gè)世外桃源一樣的"大家庭"帶了一些"隱患"。有的孤兒長(zhǎng)期在社會(huì)上流浪，染上了一些惡習(xí)，來(lái)到這里后時(shí)常發(fā)生偷盜、打架、破壞等行為。
"有的孩子可能受過(guò)刺激，行為有點(diǎn)兒異常，比如說(shuō)喜歡砸玻璃、破壞東西，我真擔(dān)心哪一天他們會(huì)忽然傷害到別的孩子。"王家玉無(wú)奈地說(shuō)。
些"狠心的父母"甚至將王家玉的學(xué)校當(dāng)成了拋棄子女的"好去處"。護(hù)理員劉明蓮從三月到現(xiàn)在就從大門外抱回了４個(gè)被父母遺棄的嬰兒，都是先天殘疾的。而此前學(xué)校收養(yǎng)的２００多個(gè)孩子中，也有許多是父母仍健在的孩子。對(duì)于這些"孤兒"，王家玉只能盡量幫助他們回家去，送不回去的都繼續(xù)收留在學(xué)校里生活。
在財(cái)務(wù)管理方面，對(duì)于如何用好社會(huì)各界的捐款，王家玉想了很多辦法。這位淳樸的老農(nóng)民并不懂得什么高深的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理方法和流程，他管錢的辦法非常簡(jiǎn)單實(shí)際：不管花什么錢都要大家共同商量，不管買什么東西都要很多人同時(shí)在場(chǎng)。
"我們這里不興先花錢后報(bào)銷，現(xiàn)在外面的發(fā)票亂得很，發(fā)票不保險(xiǎn)。"王家玉說(shuō)道。如果學(xué)校要買菜，那就去三四個(gè)人；如果要買花銷更大的建材等，就派六七個(gè)人；買的東西越貴重，去的人越多，大家互相監(jiān)督。
在潁上縣民政局王寅局長(zhǎng)看來(lái)，孤殘聾盲學(xué)校是一個(gè)"非常好的示范"，可以"帶動(dòng)更多的民間力量參與孤殘兒童的慈善救助"。"但是現(xiàn)代化的慈善救助事業(yè)應(yīng)該是開放式的，從安全、人員設(shè)置、收容制度、財(cái)務(wù)體制上都應(yīng)有更得力的手段，家族式的管理模式需要改進(jìn)。"王寅說(shuō)。
"樸素慈善主義"能走多遠(yuǎn)？
為了幫助學(xué)校解決越來(lái)越吃緊的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，潁上縣民政部門已為１９９個(gè)兒童辦理了最低生活保障，每月發(fā)給他們每人１３０元的生活費(fèi)，從而保障住了孩子們的衣食。但是，這筆錢并不能保障學(xué)校的持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，孩子們的日常生活、教育、醫(yī)療開支，學(xué)校的修繕、擴(kuò)建等資金都正在"坐吃山空"。
王家玉給記者算了一筆賬，目前１９９個(gè)孩子的最低生活保障基本上能夠解決他們的吃飯問(wèn)題；相當(dāng)部分衣物、鋪蓋來(lái)自社會(huì)捐獻(xiàn)，開支也不大；主要的開支集中在孩子們的教育、醫(yī)療和學(xué)校老師、工人的工資上面。在這里工作的們，王家玉每月支付每個(gè)老師、工人４００元的工資，僅這一項(xiàng)每月就要支出１．５萬(wàn)元。盡管這筆開支給學(xué)校的壓力很大，但王家玉仍說(shuō)老師、工人們太辛苦，工資給低了。而整個(gè)學(xué)校里，只有他自己一分錢工資都沒(méi)有。
去年４個(gè)孩子得闌尾炎，一下子花掉了一筆錢，今年又有兩個(gè)孩子得了闌尾炎。我們沒(méi)有能力教初中，該上初中的孩子都送去外面上學(xué)，不愿上學(xué)要學(xué)技術(shù)的也要花錢送他們?nèi)W(xué)。這些開支以后都會(huì)越來(lái)越多。"王家玉無(wú)奈地說(shuō)。
隨著孩子們一天比一天長(zhǎng)大，學(xué)校開支也漸漲。但經(jīng)濟(jì)來(lái)源除了孩子們的最低生活保障費(fèi)和一些捐款外，卻再無(wú)其它。有人動(dòng)員王開玉去"活動(dòng)活動(dòng)"，即到外地搞募捐，或在外地接受現(xiàn)金、物資捐贈(zèng)等，都被他斷然拒絕了。老人擔(dān)心的是，自己出去"活動(dòng)"可能會(huì)被壞人鉆了空子，打著學(xué)校的旗號(hào)行騙。為此他堅(jiān)決不允許學(xué)校的教職工或是孩子們出去活動(dòng)
年紀(jì)越來(lái)越大的王家玉身體狀況一天天差了，心腦血管疾病糾纏著他，捐款"坐吃山空"后學(xué)�？渴裁粗巍⒑⒆觽儗�(lái)出路在哪里？等等這些都是擺在他面前棘手的問(wèn)題。有的孩子進(jìn)來(lái)之前就有偷盜、打架的惡習(xí)，需要長(zhǎng)期的教化；有的孩子精神不是很正常，威脅同伴們的安全；還有的孩子父母健在，需要繼續(xù)幫他們尋找到自己的家。這些事都需要老人不停地操心。
"我沒(méi)有什么文化，也沒(méi)有社會(huì)活動(dòng)能力，只能盡力把這些孩子照顧好。"王家玉說(shuō)。眼下，他打算向政府部門尋求幫助，商量著盡早選出一個(gè)合適"接班人"，將來(lái)有一天接替他，做這２００多個(gè)孩子的新"家長(zhǎng)"。他還準(zhǔn)備好了相關(guān)的材料，將要報(bào)給縣民政局、教育局，期望能給學(xué)校一個(gè)正式的身份，將它辦成一所"民辦公助"的特教學(xué)校，"把這些孤殘孩子管到底"。
